Nezvládam v hlave základnú matematiku?

Nerád chodím na matematiku, pretože mi nejde hlúpa ľahká matematika do hlavy. Každú hodinu matematiky som vybraný a učiteľ mi musí pomôcť, zatiaľ čo všetci na mňa zízajú ako idiot ... Nemôžem požiadať o pomoc, pretože ma požiadajú, aby som urobil aritmetiku v mojej hlave ... a ja len nemôžem to urobiť.

Nemôžem t 15-9 .... Nemôžem robiť 34 + 17 .... 5 + 8 ....

Má ešte niekto tento problém .... Mám len každý deň robiť matematiku a cvičiť?

6 odpovedí

• Pavla

  Áno, cvičte ďalej. S praxou je to jednoduchšie.

  Ak chcete robiť mentálnu aritmetiku, ako ste zdôraznili, je najlepšie uľahčiť ťažké otázky, napríklad:

  15-9

  Ak chcete odpočítať deväť, stačí odpočítať 10 a potom jednu pridať. Odpoveď je 6.

  34 + 17 s dvoma číslicami, ako je táto, je to najjednoduchšie ako prvé, v takom prípade najskôr pridajte 10.

  mesiac spojený so stredným nebom synastria

  34 + 10 = 44.

  Teraz pridajte 7 pridaním 10 a odčítaním 3. 44 + 7 = 54 -3 = 51.

  Sčítanie 8 je naozaj jednoduché, stačí pridať 10 a odčítať dva.

  5 + 8 = 15-2 = 13.

  Kľúčové však je prax prax prax.

• ?

  Duševná matematika je iná ako matematika na papieri. Ak si pozriete youtube video na Mental Math, vyzdvihnete niekoľko skvelých techník, ktoré vyhodia zvyšok triedy preč.

• lars

  Úprimne, mám rovnaký problém, aj keď som v najlepšej zostave, myslím, že cvičenie pomáha, ale nebojte sa použiť prsty alebo si nájsť čas na odpoveď na otázku

• Čo

  Bol by som naklonený rozhovoru s učiteľom a požiadal by som, aby sa na vás nestal stredobodom pozornosti.

  Vaši rodičia by tiež mohli o tejto záležitosti diskutovať so školou.

• Blahoslavený

  prax je dokonalá a rovnako aj memorovanie

• ?

  Vaša otázka: „Nezvládam v hlave základnú matematiku?“

  Toto je vyhlásenie, nie otázka. Otazník bol použitý omylom.

  _______________________________________________________________________

  Môžem vám pomôcť, ale v tejto chvíli mi stránka neumožňuje nič písať bez zasahovania, tj. Editačné funkcie nefungujú, text sa bezdôvodne presúva, stránka sa bezdôvodne uzavrie atď. veci, ktoré sa stanú, keď nejaký psychopat hackne používateľa softvérom na diaľkové ovládanie alebo malvérom navrhnutým na rovnaký účel.

  Bol to pre mňa skutočný problém z iných neznámych dôvodov, ako som bol zameraný.

  _______________________________________________________________________

  Tento príspevok teda možno nikdy nedokončím. Ak to myslíte vážne, som si istý, že som si istý. Ak nie, t. J. Váš príbeh je vykonštruovaný, musel by som dospieť k záveru, že máte chorú myseľ - to je pre vás zlé. Dalo by sa to použiť na oveľa zaujímavejšie a hodnotnejšie projekty.

  Váš príbeh: „Nerád chodím na matematiku, pretože si v hlave neviem urobiť hlúpu ľahkú matematiku. Každú hodinu matematiky som vybraný a učiteľ mi musí pomôcť, zatiaľ čo všetci na mňa zízajú ako idiot ... Nemôžem požiadať o pomoc, pretože ma požiadajú, aby som urobil aritmetiku v mojej hlave ... a ja len nemôžem to urobiť. Nemôžem t 15-9 .... Nemôžem urobiť 34 + 17 .... 5 + 8 .... '

  Nepoznám váš vek, ale predpokladám, že ste dospievajúci nútení študovať matematiku, alebo je pravdepodobnejšie, že váš príbeh je vykonštruovaný, čo je na tejto stránke typické. Tu sú teda informácie týkajúce sa vášho problému.

  Robiť mentálne akýkoľvek druh matematiky bez použitia prstov, ceruzky a papiera, kalkulačky, korálkov na drôtikoch a podobne, nie je prirodzene sa vyskytujúca mozgová funkcia. Je to skôr ako naučiť sa čítať a písať, čo je ďalšia neprirodzená prax, ktorú sa väčšina ľudí v celej histórii nenaučila.

  Problém, ktorý ste si všimli na konci vyššie uvedeného odseku, je ľahko prekonateľný veľmi jednoduchou metódou pomocou počítania na prstoch, čo je dôvod, prečo väčšina ľudí na celom svete používa základnú aritmetiku desať (desať číslic = desať prstov).

  Napísal som niekoľko lekcií, ako to urobiť pre štyri aritmetické operácie, ale nemám ich tu ako zverejniť. Fyzicky som ich poslal v tlačenej podobe záujemcom alebo osobám, ktoré ich môžu dobre využiť.

  Ale to bolo pred niekoľkými rokmi, keď som sa o tieto veci zaujímala, kvôli tomu, že som mala dieťa, ktoré tiež čelilo výučbe matematiky. Moji potomkovia, ako by si čoskoro zistil, že napriek tomu, že sa ktokoľvek môže naučiť aritmetiku opísanú vyššie, málo inštruktorov alebo ich politických majstrov, ktorí si kupovali komerčné hodiny matematiky, tušili, ako učiť, a bolo mu jedno, či sa ich študenti učia. alebo nie.

  _______________________________________________________________________

  Inštruktori obviňujú študentov, ich nadriadení obviňujú učiteľov, obchodní zástupcovia ubezpečujú politické hackery miestnej školskej rady o tom, že problém spočíva v tom, že si nekúpili a nepoužívali produkt, ktorý obchodní zástupcovia okrádajú.

  Pokiaľ sa inštruktori dostavili a konali podľa pokynov nadriadeného v miestnej byrokracii, dostali by výplatu. Ak nie, boli by prepustení.

  Matematika nie je vo všeobecnosti hlúpa. Určité matematicky vyjadrené myšlienky sú hlúpe, tj. Sú nemožné veci, ktoré sa dajú opísať číslami a matematickými operátormi. To zvyčajne neplatí pre základné hodiny matematiky, aj keď problémy, s ktorými ste sa stretli, sa vám môžu zdať hlúpe v súvislosti s vašimi ťažkosťami.

  Keď som bol oveľa mladší, istý inštruktor matematickej matematiky mi povedal: „Dám ti písmeno D (vedľa najnižšieho možného ročníka), ak sľúbiš, že už algebru nikdy nebudeš brať.“

  Zaradili ma na hodinu chémie bez algebry a potom ma požiadali, aby som vyriešil rovnice chémie, ktoré sú všetky algebraické. Tiež som tam dostal písmeno D.

  Ako si dokážete predstaviť, neurobí na mňa dojem hlúposť a neúprimnosť masového ľudského správania, aké sa vyskytuje vo verejných a súkromných školách, ktoré nemajú skutočný záujem o vzdelávanie študentov. Je zrejmé, že také inštitúcie, v povedomí inštruktorov a ich byrokratických nadriadených, až po miestne mestské rady, ktoré rozhodujú nad miestnymi školskými radami (alebo na vyšších úrovniach, v závislosti od systému), existujú, aby poskytovali maximálny príjem a dôchodkové dávky pre nich. Medzitým sú študenti iba oprášení, buď pochválení za to, že sa im darí, alebo démonizovaní za to, že nevykonali požadované triky.

  _______________________________________________________________________

  To prináša dobrú poznámku: Matematika nie je šport alebo metrika, pomocou ktorej môžu skutočne inteligentní ľudia dokázať, že sú inteligentnejší ako ich náprotivky, pomalí zmýšľajúci zmätení idioti, ktorí sa odvážia pokúsiť sa vyriešiť nejaký vykonštruovaný matematický problém v rámci najkratší čas.

  Matematika je nástroj. Nikto človek nepoužíva alebo ani nie je kompetentný vo všetkých druhoch matematiky. V jednom živote na to nie je dosť času. A čím viac času sa venuje abstraktnej matematike, tým menej času človek musí venovať skúmaniu skutočného sveta. Matematici - osoby, ktoré venovali niekoľko rokov svojho života získaniu vysokoškolského diplomu z matematiky - sa zvyčajne špecializujú na jeden druh matematiky a vedia niečo z inej matematiky, ale venovali veľa času a úsilia učeniu sa nových trikov, hlavne .

  Matematika sama o sebe zriedka popisuje skutočný svet. Ale čím viac sa človek stane zručným v myslení pomocou určitého druhu matematiky, tým viac má tendenciu popisovať javy - skutočné alebo imaginárne - v zmysle tejto matematickej paradigmy. Vďaka tomu nie sú opisy človeka o nič rozumnejšie. Matematika môže byť prírodovedným jazykom, ale prírodovedný nie je.

  _______________________________________________________________________

  Vaša otázka: 'Má niekto iný tento problém ...'

  Áno, nespočetné milióny detí, dospievajúcich a dospelých, hlavne z dôvodov popísaných vyššie.

  Vaša otázka: „Mám každý deň len robiť matematiku a cvičiť?“

  Závisí to od toho, s akým matematickým typom ste sa stretli, a od toho, či lekcie robia to, čo majú predpokladať, tj pomôžu vám pochopiť matematické pojmy a dodajú aspoň jeden spôsob využitia týchto pojmov, ktorý môže ktokoľvek použiť. učiť sa ľahko.

  Keby som vedel, o aký druh matematiky sa zaujímate, ak nejaký existuje, mohol by som navrhnúť vhodný text.

  leví význam v Biblii

  K dispozícii sú tiež bezplatné zdroje online, ktoré poskytujú osoby, ktoré majú aspoň dočasnú vôľu precvičiť si vysvetlenie matematiky osobám, ktoré im píšu, čo predstavuje problém v nádeji, že dostanú vysvetlenie.

  Ja by som za tie služby neplatil. Čím viac zaplatíte, tým menej dostanete. Ak je vaším jediným cieľom preukázať spôsobilosť podľa vykonštruovanej testovacej metriky, ste vydieraní. Je oveľa lepšie získať vhodný text a pracovať na tom, ako platiť vydieranie, ktoré vás chváli za vykonávanie trikov.

  _______________________________________________________________________

  Práve som napísal niekoľko mien užitočných textov, ale hacker psychopata, ktorý ma obťažoval, zavrel toto okno a vymazal ho. Existuje malá pravdepodobnosť, že išlo o náhodný útok softvéru navrhnutého na to isté.

  _______________________________________________________________________

  Navrhujem, aby ste si to jedného dňa prečítali, než vás odradia nekompetentní inštruktori a správcovia:

  „Od jednej po nulu: Univerzálna história čísel“, autor Geoges Ifrah, (Viking: 1985).

  Objasní vám, odkiaľ matematika skutočne pochádza.

  Ak chcete získať jasnejšiu predstavu o tom, prečo existuje veľa spôsobov riešenia rovnakého druhu aritmetických problémov, prečítajte si:

  „Trachtenbergský rýchlostný systém základnej matematiky“ Ann Cutler a Rudolph Shane, (Doubleday: 1960).

  Niekto to zverejnil online. Bol napísaný dávno predtým, ako elektronické kalkulačky a inštruktori vyrastali na používaní elektronických kalkulačiek bez toho, aby získali základný vhľad do toho, prečo je aritmetika taká, aká je. Používanie kalkulačiek nie je nič zlé, ale aby sme pochopili skutočnú podstatu aritmetiky, je potrebné pochopiť, ako vznikla.

  Knihy ako táto by mali stáť iba pár dolárov. Nie sú vytlačené.